Eje 1 « Idioma y Cognición: contenido, comportamiento, educación »

Eje 1 “Idioma y Cognición: contenido, comportamiento, educación”

Coordinadores: Sylvie HANOTE (PR, FoReLL) y Manuel GIMENES (MCF, CeRCA)

El objetivo principal del presente eje es el estudio del idioma y del comportamiento humano a través de la constitución y análisis del contenido, integrando puntos de vista pedagógicos y educacionales. Las investigaciones se organizan entorno del análisis del idioma (escrito y oral), a su vez sobre la vertientes de producción y recepción con interés particular a los vínculos que unen diferentes aspectos: el cambio de oral a escrito, vínculos entre percepción y producción. El eje está compuesto entorno a tres programas complementarios:

  • El programa “Escrito” (Coordinador : Eric LAMBERT, MCF CerCA) se interesa a las condiciones de especialización de la producción escrita en adultos y niños en el momento de transiciones importantes: 1) de maternal a primaria 2) de primaria a secundaria 3) del mundo académico al mundo profesional. Dichas transiciones pueden ser fuente de fallas escolares por la dificultad de pasar de un sistema educativo al otro o dificultades encanto a integración profesional. Estas fallas y dificultades pueden ser ocasionados en parte a una minima experiencia en cuanto al nivel de producción escrita. Es por eso que el programa gira entorno a 3 proyectos: a) Evolución de los procesos congestivos en la producción escrita a lo largo del aprendizaje b) Enseñar a redactar textos: análisis lingüístico y psicolingüística c) Transiciones escolares, transiciones profesionales y prácticas diferentes a lo escrito.
  • El programa “Palabra” (Coordinadora: Sylvie HANOTE, PR FoReLL) se interesa en la parte oral a través del análisis de información antigua y actual en diferentes niveles del análisis: en el nivel fonético, fonológico y morfofonológico; en el nivel semántico y sintáctico y en cuanto al nivel del discurso también. Pone en relieve los conocimientos lingüísticos y herramientas tecnológicas al servicio de tres proyectos: 1)un proyecto diacrónico basado sobre el estudio de la evolución del idioma a través del tiempo 2) un panfleto sincrónico en el cual se muestra el análisis acústico de los datos orales (especialmente aquellos que giran entorno al contenido de “Parole”) 3) El tercer proyecto se enfoca en el discurso (proyecto “discurso y prosodia”) para informar acerca de como se encuentra estructurado, la función y funcionamiento de los marcadores y unidades lingüísticos en la construcción del sentido.

El programa “Herramientas pedagógicas y nuevas tecnologías digitales” (Coordinadores : Freiderikos VALETOPOULOS, PR FoReLL et Jacques BOUCHAND, MCF TechNE) es un programa aplicable , basado sobre la utilización de herramientas y conocimientos previos pedagógico. Este tercer programa tiene como cimientos los resultados de la investigación de dos o tres ejes (escrito y oral) para de esta manera proponer un soporte al aprendizaje, especialmente a los educadores de nivel avanzado, en colaboración con el centro Francés como Idioma Extranjero, la Escuela Superior de Profesores y de Educación y la Universidad de Poitiers así como con el proyecto IDEFI (PARE) para el éxito universitario.

[Traduction : M. H. Vargas]